原题:“中国高考评价体系”发表高考后，考察学生面对复杂情况时的综合能力和素养

中国青年报客户北京1月7日电(中青报中青网记者樊未晨孙庆玲)记者从教育部发布，最近教育部考试中心开发的“中国高考系统”和“中国高考系统说明”由人民教育出版社发布，高考系统明确提出，高考的调查在重视基础性的同时还要调查考生的综合能力

根据国家发展所需人才特质和素质教育的培养目标，高考评价体系确立了“基础性、综合性、应用性、创新性”四个维度的考察要求。

首先是基础。 教育部考试中心负责人表示，高考内容改革应坚持基础性，关注学科主干内容，关注学生未来学习、生活和工作所需知识、能力和素养，重视学科基本概念、基本原理、基本技能和思维方式等方面的考察。 例如，高考强调“基础扎实”，促进学生系统学习各学科的基础知识、基本技能、基本方法，促进教学回归课堂教材，巩固学生成长基础。

其次，综合素质的培养是德智体美劳全面教育体系的基本要求。 因此，高考内容改革坚持综合性，教育部考试中心负责人不仅关注考生知识融合的考察，也关注考生复合能力、综合素养的考察，以相互相关活动构成的复杂情况为载体，考察学生面对复杂情况时表现出的知识、能力和素养的综合水平。

教育部考试中心负责人表示，高考内容改革坚持应用性，关注国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际等密切相关内容和问题，以接近时代、接近社会、亲近生活实践、探索情况为载体，让学生掌握知识、 必须用能力和素养调查解决问题的能力，同时要坚持创新，关注学生的创新意识和创新思维，加强对思维灵活性、多样性的考察，让学生有创意地思考问题，解决问题，设定新的问题状况和问题方式，调查学生执行开放性和探索性任务的能力。